Debido a la situación actual de estado de alarma para la contención de la pandemia de COVID-19, se informa sobre la continuidad de todas las asignaturas del máster de este cuatrimestre en modalidad on-line. En caso de dudas, por favor, contactar por los medios habituales (UACloud, correo electrónico) con el/la coordinador/a del máster y/o profesores responsables de las asignaturas de este periodo.

Master Oficial Semipresencial

60 Ects, con acceso a doctorado

Perfil del
alumnado

 
Máster para graduados en Enfermería y Medicina

El Máster Universitario en Emergencias y Catástrofes está dirigido a egresados en titulaciones universitarias de Enfermería y Medicina, desde una perspectiva de trabajo en equipos multidisciplinares de alto rendimiento en cuanto a liderazgo, compromiso, coordinación y desarrollo asistencial con una planificación de las enseñanzas de alto nivel e idéntica para ambos colectivos

Perfil del
alumnado

El Máster Universitario en Emergencias y Catástrofes está dirigido a las titulaciones oficiales de Enfermería y Medicina, desde una perspectiva de trabajo en equipos multidisciplinares de alto rendimiento en cuanto a liderazgo, compromiso, coordinación y desarrollo asistencial con una planificación de las enseñanzas de alto nivel e idéntica para ambos colectivos

Datos generales

Calendario académico 2020-21

Calendario académico 2019-20


RAMA: Ciencias de la Salud


ENSEÑANZA: Semipresencial


IDIOMA: Castellano


CENTRO: Facultad de Ciencias de la Salud


CRÉDITOS: 60


TASAS: precio por crédito en 1ª matrícula: 66,76 €


CÓDIGO: DO96


COORDINADOR/A:  Perpiñá Galvañ, Juana


COMISIÓN ACADÉMICA

Preside: Perpiñá Galvañ, Juana (coordinadora académica).
Representante del equipo decanal: Juliá Sanchís, Rocío
PAS: Ruiz Soler, Alejandro B. (secretario)
Vocales: Sanjuan Quiles, Ángela; Morales López, Beatriz;  García Aracil, Noelia; José Alcaide, Lourdes; Noreña Peña, Ana Lucía; López Ballester, Sara (alumnado)

Competencias:

  • Realizar un seguimiento global de la titulación.
  • Selección y baremación de estudiantes preinscritos en la titulación, según procedimiento preestablecido.
  • Resolución de conflictos.
  • Canalizar e informar a los órganos competentes las propuestas formuladas desde el alumnado de la titulación, con el objetivo de mejorar la calidad de las enseñanzas del Centro.
  • Plantear los sistemas de evaluación y elevar propuestas a la dirección del Centro para que, por parte de ésta, se adopten las decisiones que mejoren la calidad de la titulación y las tasas de graduación, de abandono y eficiencia contempladas en el Anexo I del R.D. 1393/2007.
  • Desarrollo de informe anual de evaluación de la calidad, así como realizar el seguimiento de las medidas de mejora en el caso oportuno.
  • Velar por la calidad y la integridad científica de los Programas de Máster y su mejora.

 

Nuestro equipo

Médico SAMU, profesora asociada del Departamento de Enfermería. Coordinadora de las asignaturas del Máster de emergencias respiratorias, circulatorios, neurológicas y otras y Técnicas diagnósticas y terapeúticas

BEATRIZ MORALES

Doctora en Medicina clínica por la Facultad de Medicina de la Universidad Miguel Hernández. Trabaja como Médico SAMU en el Servicio de Emergencias Sanitarias de Alicante desde el año 2007-.
Movida por su interés por el paciente crítico y la calidad asistencial, es miembro de la comisión de protocolos de su Servicio, y desarrolla proyectos de Formación Postgrado en Emergencias con profesionales sanitarios desde hace años.

Enfermera SAMU, profesora asociada del Departamento de
Enfermería y coordinadora de la asignatura PRINCIPIOS GENERALES EN LAS MISIONES CON HELICÓPTERO DE SERVICIOS DE EMERGENCIAS_35910.

NOELIA GARCÍA

Enfermera del Servicio de Emergencias Sanitarias de Alicante, trabaja como enfermera asistencial en el SAMU desde el año 2000.

Profesora Asociada del Departamento de Enfermería de la Universidad de Alicante y Doctora por la Universidad de Alicante.

Entusiasta en la implementación de la Simulación Clínica como herramienta docente tanto en la formación de equipos sanitarios interdisciplinares de alto rendimiento en el paciente crítico como en el Grado de Enfermería y en cursos de Postgrado. Apasionada de la actividad física, que junto con el contacto social, son buenos activadores y motivadores para el bienestar tanto físico como mental.

Directora del Departamento de Enfermería y coordinadora de la asignatura «Organización, legislación gestión y ética en la asistencia en las emergencias».

ÁNGELA SANJUAN

Doctora en Enfermería: Práctica y Educación. Dos líneas de trabajo desde las que se han publicado libros, ponencias, artículos y participaciones en congresos. Una Integración teoría/práctica con la creación de protocolos, innovación en herramientas y metodologías docentes, docencia e investigación en los diferentes aspectos de la enfermería. Otra relacionada con la coordinación e interrelación de cuidados entre los distintos niveles de atención (Primaria, Hospitalaria y Extrahospitalaria) con la creación de Informe de Enfermería al alta, grupos de trabajo, formación conjunta (Primaria/Hospitalaria) e investigación y docencia en la coordinación el ámbito de las urgencias y emergencias

Adjunta a la dirección, Coordinadora de docencia y Enfermera asistencial en el Área de Salud del Alto y Medio Vinalopó. Hospital General de Elda (Alicante) durante 1987-2007 años. Desde esta fecha hasta la actualidad es profesora en el Departamento de Enfermeria y dedicada a la docencia, investigación y gestión como Secretaria Académica, Vicedecana y Directora de Departamento

Doctora por la Universidad de Alicante. Profesora del Departamento de Enfermería en el área de Salud Mental. coordinadora de la asignatura «Habilidades de Comunicación y relación de ayuda en las emergencias». Actualmente, investigadora del grupo Calidad de vida, bienestar psicológico y salud.

ROCÍO JULIÁ

Su investigación se centra principalmente en el análisis de las actitudes de los estudiantes de enfermería hacia las personas con trastorno mental grave y su percepción hacia los conocimientos teóricos y prácticas clínicas en unidades salud mental.

Así mismo la integridad de la salud mental de los profesionales de enfermería y por último la validez del Indicador General de Limitación de la actividad para medir el funcionamiento en la población.

Psicólogo, catedrático de la UA y coordinador de la asignatura «Metodología de la investigación aplicada»

MIGUEL RICHART
Doctora por la Universidad de Alicante. Profesora del Departamento de Enfermería en el área del Cuidado de Enfermería en la Infancia y Adolescencia. Actualmente es investigadora del grupo de investigación Cultura de los Cuidados y Enfermería.
ANA LUCÍA NOREÑA

En su trayectoria académica ha trabajado y aborda líneas de investigación relacionadas con: el proceso salud-enfermedad en la etapa infantil, comunicación e infancia, inmigración y cuidado culturalmente competente.

Durante la trayectoria profesional ha participado de diversos eventos académicos y publicaciones encaminados a la divulgación científica de la investigación en enfermería, la docencia universitaria y la investigación cualitativa.

Enfermera SAMU, profesora asociada del Departamento de Enfermería y coordinadora de la asignatura «Principios generales y tipología del rescate»

LOURDES JOSÉ ALCAIDE

Enfermera SAMU para S.E.S (Servicio de emergencias extrahospitalarias), AGVS, SAMU BENISA.( Vocal comisión de docencia ) desde el año 2001.

Docente en cursos de la EVES. ( ESCUELA VALENCIANA DE ESTUDIOS SANITARIOS)

Profesor asociado del Departamento de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Alicante desde el año 2016.

Coordinadora del Máster de Emergencias y Catástrofes y Subdirectora del Departamento de Enfermería.

JUANA PERPIÑÁ

La profesora Juana Perpiñá Galvañ es enfermera, Doctora por la Universidad de Alicante (UA) y profesora del Departamento de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UA, desde 1997. Ha impartido docencia en las asignaturas de Emergencias y cuidados críticos, Primeros Auxilios y enfermería médico-quirúrgica (en la Diplomatura de Enfermería ya extinguida), Fisiopatología, Cuidados de enfermería en unidades especializadas y Practicum.
Con anterioridad y durante 16 años, ha ejercido como enfermera asistencial en los hospitales generales universitarios de Alicante y de Elche en distintos servicios, entre ellos Urgencias y la Unidad de Cuidados Intensivos.
Ha participado en diversos proyectos de investigación desarrollados en unidades de cuidados intensivos, así como en investigaciones sobre innovación docente. También es autora de diversos capítulos de libro.

Médico SAMU, profesora asociada del Departamento de Enfermería. Coordinadora de las asignaturas del Máster de emergencias respiratorias, circulatorios, neurológicas y otras y Técnicas diagnósticas y terapeúticas.

BEATRIZ MORALES

Doctora en Medicina clínica por la Facultad de Medicina de la Universidad Miguel Hernández. Trabaja como Médico SAMU en el Servicio de Emergencias Sanitarias de Alicante desde el año 2007-.
Movida por su interés por el paciente crítico y la calidad asistencial, es miembro de la comisión de protocolos de su Servicio, y desarrolla proyectos de Formación Postgrado en Emergencias con profesionales sanitarios desde hace años.

Enfermera SAMU, profesora asociada del Departamento de Enfermería y coordinadora de la asignatura PRINCIPIOS GENERALES EN LAS MISIONES CON HELICÓPTERO DE SERVICIOS DE EMERGENCIAS_35910.

NOELIA GARCÍA

Enfermera del Servicio de Emergencias Sanitarias de Alicante, trabaja como enfermera asistencial en el SAMU desde el año 2000.

Profesora Asociada del Departamento de Enfermería de la Universidad de Alicante y Doctora por la Universidad de Alicante.

Entusiasta en la implementación de la Simulación Clínica como herramienta docente tanto en la formación de equipos sanitarios interdisciplinares de alto rendimiento en el paciente crítico como en el Grado de Enfermería y en cursos de Postgrado. Apasionada de la actividad física, que junto con el contacto social, son buenos activadores y motivadores para el bienestar tanto físico como mental.

Directora del Departamento de Enfermería y coordinadora de la asignatura «Organización, legislación gestión y ética en la asistencia en las emergencias».

ÁNGELA SANJUAN

Doctora en Enfermería: Práctica y Educación. Dos líneas de trabajo desde las que se han publicado libros, ponencias, artículos y participaciones en congresos. Una Integración teoría/práctica con la creación de protocolos, innovación en herramientas y metodologías docentes, docencia e investigación en los diferentes aspectos de la enfermería. Otra relacionada con la coordinación e interrelación de cuidados entre los distintos niveles de atención (Primaria, Hospitalaria y Extrahospitalaria) con la creación de Informe de Enfermería al alta, grupos de trabajo, formación conjunta (Primaria/Hospitalaria) e investigación y docencia en la coordinación el ámbito de las urgencias y emergencias

Adjunta a la dirección, Coordinadora de docencia y Enfermera asistencial en el Área de Salud del Alto y Medio Vinalopó. Hospital General de Elda (Alicante) durante 1987-2007 años. Desde esta fecha hasta la actualidad es profesora en el Departamento de Enfermeria y dedicada a la docencia, investigación y gestión como Secretaria Académica, Vicedecana y Directora de Departamento

Doctora por la Universidad de Alicante. Profesora del Departamento de Enfermería en el área de Salud Mental. coordinadora de la asignatura «Habilidades de Comunicación y relación de ayuda en las emergencias». Actualmente, investigadora del grupo Calidad de vida, bienestar psicológico y salud.

ROCÍO JULIÁ

Su investigación se centra principalmente en el análisis de las actitudes de los estudiantes de enfermería hacia las personas con trastorno mental grave y su percepción hacia los conocimientos teóricos y prácticas clínicas en unidades salud mental.

Así mismo la integridad de la salud mental de los profesionales de enfermería y por último la validez del Indicador General de Limitación de la actividad para medir el funcionamiento en la población.

Psicólogo, catedrático de la UA y coordinador de la asignatura «Metodología de la investigación aplicada»

MIGUEL RICHART

Doctora por la Universidad de Alicante. Profesora del Departamento de Enfermería en el área del Cuidado de Enfermería en la Infancia y Adolescencia. Actualmente es investigadora del grupo de investigación Cultura de los Cuidados y Enfermería.

ANA LUCÍA NOREÑA

En su trayectoria académica ha trabajado y aborda líneas de investigación relacionadas con: el proceso salud-enfermedad en la etapa infantil, comunicación e infancia, inmigración y cuidado culturalmente competente.

Durante la trayectoria profesional ha participado de diversos eventos académicos y publicaciones encaminados a la divulgación científica de la investigación en enfermería, la docencia universitaria y la investigación cualitativa.

Enfermera SAMU, profesora asociada del Departamento de Enfermería y coordinadora de la asignatura «Principios generales y tipología del rescate»

LOURDES JOSÉ ALCAIDE

Enfermera SAMU para S.E.S (Servicio de emergencias extrahospitalarias), AGVS, SAMU BENISA.( Vocal comisión de docencia ) desde el año 2001.

Docente en cursos de la EVES. ( ESCUELA VALENCIANA DE ESTUDIOS SANITARIOS)

Profesor asociado del Departamento de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Alicante desde el año 2016.

Coordinadora del Máster de Emergencias y Catástrofes y Subdirectora del Departamento de Enfermería.

JUANA PERPIÑÁ

La profesora Juana Perpiñá Galvañ es enfermera, Doctora por la Universidad de Alicante (UA) y profesora del Departamento de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UA, desde 1997. Ha impartido docencia en las asignaturas de Emergencias y cuidados críticos, Primeros Auxilios y enfermería médico-quirúrgica (en la Diplomatura de Enfermería ya extinguida), Fisiopatología, Cuidados de enfermería en unidades especializadas y Practicum.
Con anterioridad y durante 16 años, ha ejercido como enfermera asistencial en los hospitales generales universitarios de Alicante y de Elche en distintos servicios, entre ellos Urgencias y la Unidad de Cuidados Intensivos.
Ha participado en diversos proyectos de investigación desarrollados en unidades de cuidados intensivos, así como en investigaciones sobre innovación docente. También es autora de diversos capítulos de libro.

Metodología

Nuestra metodología de aprendizaje para la formación en emergencias y catástrofes es variada y centrada en el estudiante, el cual debe ser necesariamente participativo y activo:

Participación en SIMULACROS de actuación en emergencias, con múltiples víctimas, asumiendo diferentes roles.

SIMULACROS

Entrenar en la atención a pacientes en situaciones de emergencia prehospitalaria utilizando SIMULACIÓN CLÍNICA educativa de alta fidelidad, que permite ejercitar cómo actuar en situaciones críticas con procedimientos terapéuticos invasivos, resolviendo casos prácticos similares a los que se pueden encontrar en la vida real, pero en un entorno seguro para el estudiante.

SIMULACION CLÍNICA

PRÁCTICAS EXTERNAS SAMU y urgencias hospitalarias para poner en práctica todo lo aprendido en aula.

PRÁCTICAS EXTERNAS

Competencias

CG1:Conocimiento avanzado de la organización de los sistemas de emergencias hospitalario y prehospitalario, con capacidad para desarrollar las actitudes necesarias para desempeñar y liderar las funciones del equipo sanitario.
CG2:Identificación de las diferencias entre los diferentes procesos asistenciales en la emergencia.
CG3:Adquisición de habilidades en comunicación para la relación de ayuda en la emergencia y la intervención en crisis ante la catástrofe.
CG4:Adquisición de conocimientos y habilidades para el diagnóstico, tratamiento y soporte vital avanzado de las principales emergencias y urgencias médicas en adultos y pediatría.
CG5:Dirección, prestación y evaluación de los cuidados integrales en la emergencia.
CG6:Actitud en el trabajo, empleando una cultura en seguridad clínica con la valoración, identificación, evaluación y comunicación de eventos adversos más frecuentes.
CG7:Desarrollo del método científico para ser capaz de realizar proyectos de investigación I+D+I en emergencias.
CG8:Capacidad de gestión en los distintos niveles y liderazgo: equipo, unidades y servicios.
CG9:Aplicación de la legislación vigente en la asistencia sanitaria tanto prehospitalaria como hospitalaria.
CG10:Habilidad para realizar una relación de apoyo emocional ante la muerte de un familiar.
CG11:Fomento de la innovación de los medios técnicos en el medio prehospitalario y hospitalario.
CG12:Uso de estrategias y habilidades para la realización de procedimientos terapéuticos invasivos.
CG13:Reconocimiento de las diferencias asistenciales entre pacientes por edad y peso.
CG14:Coordinación de los conocimientos necesarios en el proceso patológico con los cuidados específicos.
CG15:Fomento de la lectura crítica de artículos de investigación.
CG16:Manejo de las fuentes de información y los sistemas informacionales de investigación sanitaria.

CE1:Uso de estrategias y habilidades para identificar la fisiopatología en el transporte que afecta a los pacientes asistidos valorando el medio de transporte y sus efectos.
CE2:Aplicación y fomento de los métodos de prevención de riesgos laborales en el ámbito exterior a los servicios hospitalarios.
CE3:Identificación, integración y colaboración para el correcto funcionamiento de las centrales de coordinación de urgencias.
CE4:Empleo de una cultura en seguridad clínica en la asistencia sanitaria aplicando la valoración, identificación, evaluación y comunicación de eventos adversos más frecuentes.
CE5:Conocimiento de los principios en la ética ante la asistencia integral en la emergencia.
CE6:Proyección de los planes de calidad en los procesos asistenciales en la emergencia.
CE7:Saber llevar a cabo la comunicación de malas noticias y el apoyo emocional ante la muerte de un ser querido.
CE8:Dominio del uso de tecnología avanzada para el diagnóstico de procesos críticos.
CE9:Conocimiento y destreza de los algoritmos internacionalmente estandarizados de la American Heart Association y la European Resucitation Council para el soporte vital básico y avanzado del paciente en parada cardiorrespiratoria.
CE10:Conocimiento actualizado de prácticas clínicas, protocolos estandarizados internacionalmente y vías clínicas sobre los procesos patológicos más frecuentes en emergencias.
CE11:Aplicación de los medios diagnósticos, tratamiento y asistencia al paciente crítico.
CE12:Trabajo en equipo con las funciones bien delimitadas ante situaciones graves en las que se precisa el rescate de víctimas.
CE13:Identificación de riesgos reales y potenciales durante la asistencia sanitaria en zonas de difícil acceso o catástrofes.
CE14:Capacidad para la toma de decisión en el triaje de pacientes en catástrofes y accidentes de múltiples víctimas.
CE15:Integración de los conocimientos necesarios en el proceso patológico con los cuidados específicos en el medio aéreo.
CE16:Aplicación de los medios diagnósticos, tratamiento y asistencia al paciente crítico específicos en el medio aéreo.
CE17:Fomento de estudios de investigación en emergencias.
CE18:Aprendizaje en metodología de la investigación aplicada a las emergencias.
CE19:Capacidad para la gestión de servicios de emergencias hospitalarios y prehospitalarios.
CE20:Integrar los conocimientos y habilidades de soporte vital en situaciones de rescate.

CT1:Capacidad de adaptación a cualquier contexto o escenario.
CT2:Trabajo en equipo multidisciplinar/transdisciplinar.
CT3:Liderazgo.
CT4:Habilidades en comunicación.
CT5:Capacidad de análisis y toma de decisiones.
CT6:Capacidad de organización y planificación.
CT7:Capacidad de priorizar.
CT8:Motivación por la calidad.
CT9:Razonamiento crítico.
CT10:Compromiso ético.

CB6:Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7:Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8:Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9:Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10:Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Plan de estudios

CURSO     1º

TITULO    Obligatoria

ASIGNATURAS

35900 – ORGANIZACIÓN, LEGISLACIÓN, GESTIÓN Y ÉTICA EN LA ASISTENCIA EN LAS EMERGENCIAS

Créditos  4

35901 – METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN APLICADA

Créditos  6

35902 – EMERGENCIAS RESPIRATORIAS, CIRCULATORIAS, NERVIOSAS Y OTRAS EMERGENCIAS

Créditos  4

35903 – TÉCNICAS DIAGNÓSTICAS Y TERAPÉUTICAS

Créditos  3

35904 – SOPORTE VITAL BÁSICO Y AVANZADO NEONATAL, PEDIÁTRICO Y ADULTO

Créditos  3

35905 – MANEJO INICIAL DEL PACIENTE POLITRAUMATIZADO

Créditos  3

35906 – EMERGENCIAS OBSTÉTRICO-GINECOLÓGICAS, NEONATALES Y PEDIÁTRICAS

Créditos  4

35907 – PRINCIPIOS GENERALES Y TIPOLOGÍA DEL RESCATE

Créditos  3

35908 – HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN DE AYUDA EN LA EMERGENCIA

Créditos  3

35909 – CATÁSTROFES E INCIDENTES DE MÚLTIPLES VÍCTIMAS

Créditos  4

35910 – PRINCIPIOS GENERALES EN LAS MISIONES CON HELICÓPTERO DE SERVICIOS DE EMERGENCIAS

Créditos  3

35911 – PRÁCTICAS EXTERNAS S.A.M.U. Y EMERGENCIAS HOSPITALARIAS

Créditos  8

TOTAL CRÉDITOS  50

CURSO    1º

TITULO    Trabajo  Fin de Master

35912 – TRABAJO FIN DE MÁSTER

Créditos 10

Superado este bloque se obtiene MÁSTER UNIVERSITARIO EN EMERGENCIAS Y CATÁSTROFES

Estructura

ESTRUCTURA POR CRÉDITOS Y MATERIAS

ASIGNATURAS POR CURSO / SEMESTRES
PLANIFICACIÓN GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS

Este título es una enseñanza Master Universitario, y su plan de estudios tiene una duración de 60 ECTS, estructurados en 1 curso académico. Está planificado siguiendo la normativa del RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales y su modificación de 3 de julio de 2010.

Este plan de estudios se ha diseñado atendiendo a la necesidad de formar profesionales especializados e investigadores en el área de las emergencias y las catástrofes, lo que aparece reflejado en sus competencias. Estas competencias se adquieren a lo largo de todas y cada una de las asignaturas de forma transversal y cuenta con asignaturas que permitirán específicamente la capacitación de los estudiantes como investigadores (Metodología de la investigación aplicada y Trabajo fin de Master). Este perfil investigador se centra en el ámbito de las ciencias de la salud y del trabajo transdisciplinar en equipos de alto rendimiento en la emergencia para aplicar las decisiones clínicas basadas en la evidencia.

Con este plan de estudios también apostamos por el carácter innovador y la necesidad emergente de profesionales cualificados y especializados en el ámbito de la atención a las emergencias en general y competentes acreditados en las maniobras de soporte vital avanzado. Por ello el plan de estudios aborda los procesos de enfermedad emergentes y en el ámbito de accidentes con múltiples víctimas y catástrofes, así como con la utilización y el control del paciente en distintos medios de transporte (aéreo, terrestre y acuático) y el conocimiento y el control del paciente ante distintos tipos de rescate.

También consideramos esencial para la formación de este tipo de perfil profesional, el contar con una asignatura obligatoria de Prácticas Externas, de 8 ECTS, a realizar en las unidades SAMU, urgencias hospitalarias tanto públicas como privadas con las que nuestra Facultad tiene convenio docente e investigador. La finalidad de estas prácticas será la de experimentar la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en las asignaturas teóricas, haciendo posible la visibilización de la repercusión de la alta formación de profesionales en las empresas comprometidas con una asistencia eficaz, eficiente y efectiva en las emergencias y catástrofes.

La asignatura Trabajo fin de máster (10 ECTS) está planteada para que el alumno adquiera la capacidad de diseñar y llevar a cabo un proyecto de investigación, desde su fase conceptual hasta la comunicación de los resultados.

Calidad

Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del Título

Estructura del Centro
para la Calidad

Manual SGIC

Gestión del SGIC
(Acceso a ASTUA)

Seguimiento del Título

Autoinformes UA

Informes externos AVAP

Otros informes

Planes de mejora

Progreso y resultados del aprendizaje

Documentos

MEMORIA VERIFICADA

AUTORIZACIÓN DE LA GENERALITAT VALENCIANA

RESOLUCIÓN CONSEJO DE UNIVERSIDADES (CU): VERIFICACIÓN POSITIVA

Resolución Consejo de Universidades (CU): Renovación de la acreditación

Publicación en BOE 

Presencialidad, actividades formativas y profesorado responsable